Πέμπτη, 28 Αυγούστου 2014

Από το περίπτερο.....στο διαδίκτυο!

       Τώρα που το καλοκαίρι έφτασε στο τέλος του και λίγο πριν χτυπήσει το κουδούνι για μας,(όπως κάθε χρόνο) ανακατεύω και τακτοποιώ τις εργασίες μου.
      Ψάχνοντας βρήκα τους Αργοναύτες, ήταν ένα ένθετο δισέλιδο τοπικής εφημερίδας της πόλης μου (Βόλος),που την επιμέλεια την είχε η εξαίρετη συνάδελφος Αγγελική Καραμπεροπούλου.
Εκεί οι εκπαιδευτικοί (δάσκαλοι-νηπιαγωγοί ) δημοσιοποιούσαν τη δουλειά τους.
Γιατί ακόμη και τότε που η τεχνολογία δεν είχε εισχωρήσει τόσο στη ζωή μας υπήρχαν εκπαιδευτικοί που είχαν μεράκι όπως και τώρα.
       Φυσικά τώρα είναι σχετικά πιο εύκολα αλλά και πάλι θέλει αρκετή δουλειά και ξενύχτι για να κατακτήσεις την τεχνολογία και να γίνουν όλα αυτά τα υπέροχα πράγματα από τους νηπιαγωγούς και δασκάλους στα blog που ξεναγήθηκα και έμαθα αυτό το καλοκαίρι.





Καλή Σχολική Χρονιά με όρεξη και υγεία!!!!!!!!!!




16 πράγματα για τα οποία βάζει το χέρι στην τσέπη ο δάσκαλος






     Δεν φτάνουν οι μικροί μισθοί, δεν φτάνουν οι χιλιάδες αδιόριστοι εκπαιδευτικοί ενώ υπάρχουν τόσα κενά στα σχολεία, δεν φτάνει η πίεση, οι απολύσεις, οι δάσκαλοι κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς βάζουν βαθιά το χέρι στην τσέπη.

     Γιατί; Γιατί υπάρχουν τόσα που χρειάζονται για να γίνει το μάθημα και δεν υπάρχει μέριμνα ώστε ο δάσκαλος αναγκάζεται να τα προμηθεύεται μόνος του.

    Και δεν είναι μόνο όσα πρέπει να έχει μία τάξη για το μάθημα, υπάρχουν και τόσα άλλα παράπλευρα, όπως χαρτομάντιλα, διάφορα σνακ που κερνάς τα παιδιά, τα μολύβια που μοιράζεις όταν πρέπει να γράψουν και διαπιστώνουν ότι δεν έχουν μαζί τους μολύβια.

    Και τι δεν κάνουν οι εκπαιδευτικοί, και τα παρακάτω είναι τα πιο εμφανή, υπάρχουν και δάσκαλοι / καθηγητές που έχουν επισκευάσει, βάψει, επιδιορθώσει κλπ. Για όλες τις δουλειές μιλάμε, πολυεργαλεία...

πηγή:  alfavita.gr

Να είστε καλά και καλή δύναμη για τη νέα σχολική χρονιά!!!

Για να διαβάσετε ολόκληρο το άρθρο κάντε κλικ εδώ



Σάββατο, 23 Αυγούστου 2014


Ο Kανόνας των εσωρούχων: -Ένα εξαιρετικό άρθρο που πρέπει να διαβάσουν όλοι γονείς


      «Ο Kανόνας των εσωρούχων» είναι η καμπάνια του Συμβουλίου της Ευρώπης, κατά της παιδικής σεξουαλικής κακοποίησης. Ο Κανόνας αποτελεί ένα απλό μέσο που βοηθά τους γονείς να εξηγήσουν στα παιδιά τους ποια είναι τα σημεία του σώματος που δεν πρέπει να τα αγγίζουν οι άλλοι, πώς πρέπει να αντιδράσουν το παιδιά και που να στραφούν για βοήθεια.



            Τι λέει όμως ο Κανόνας των Εσωρούχων;

      Είναι απλό: κανείς δεν μπορεί να αγγίξει ή να χαϊδέψει το παιδί στα σημεία του σώματός του που συνήθως καλύπτονται από τα εσώρουχά τους. Και ούτε τα παιδιά επιτρέπεται να αγγίξουν το σώμα άλλων σε αυτά τα σημεία. Ο κανόνας είναι επίσης χρήσιμος γιατί βοηθάει να εξηγήσουμε στα παιδιά ότι το σώμα τους τούς ανήκει, ότι υπάρχουν καλά και κακά μυστικά και ότι υπάρχει καλό αλλά και κακό χάδι ή άγγιγμα. Ο Κανόνας των Εσωρούχων εκπονήθηκε για να βοηθήσει γονείς και κηδεμόνες να ανοίξουν συζήτηση με τα παιδιά τους. Μπορεί μάλιστα να αποτελέσει ένα εξαιρετικά αποτελεσματικό εργαλείο πρόληψης κατά της σεξουαλικής κακοποίησης. Ο Κανόνας των Εσωρούχων έχει πέντε σημαντικές πτυχές.

1. Το σώμα σου σού ανήκει

      Τα παιδιά θα πρέπει να ξέρουν ότι το σώμα τους τούς ανήκει και ότι κανείς δεν μπορεί να τα αγγίξει ή να τα χαϊδέψει χωρίς την άδειά τους. Ο ειλικρινής και άμεσος διάλογος ήδη από μικρή ηλικία για τη σεξουαλικότητα και τα απόκρυφα σημεία του σώματος, με σωστή χρήση των όρων που αφορούν τα γεννητικά όργανα και άλλα σημεία του σώματός τους, θα βοηθήσουν τα παιδιά να αντιληφθούν τι δεν επιτρέπεται. Τα παιδιά διατηρούν το δικαίωμα να αρνηθούν φιλί ή χάδι ακόμη και από άτομο το οποίο αγαπούν. Πρέπει να μάθουν να λένε «Όχι» με άμεσο και αποφασιστικό τρόπο σε περίπτωση ανάρμοστης σωματικής επαφής, όπως και τρόπους να αποφεύγουν καταστάσεις που απειλούν την ασφάλειά τους και να ενημερώνουν έναν ενήλικα τον οποίον εμπιστεύονται. Έχει σημασία να τονισθεί ότι τα παιδιά θα πρέπει να επιμείνουν έως ότου κάποιος να πάρει το θέμα στα σοβαρά. Στο βιβλίο μας, το χέρι ζητά την άδεια της Κίκο για να την αγγίξει. Η Κίκο δέχεται, αλλά όταν το χέρι προσπαθεί να μπει μέσα στο εσώρουχο η Κίκο λέει «Όχι». Οι γονείς και οι κηδεμόνες μπορούν να αξιοποιήσουν αυτή την αλληλουχία γεγονότων για να εξηγήσουν στο παιδί τους ότι μπορεί να πει «Όχι» ανά πάσα στιγμή.

2. Καλό άγγιγμα – κακό άγγιγμα 

      Τα παιδιά δεν αντιλαμβάνονται πάντα τη διαφορά μεταξύ του αγγίγματος που επιτρέπεται και εκείνου που θεωρείται ανάρμοστο. Πείτε τους ότι δεν είναι σωστό να κοιτάζει ή να αγγίζει κανείς τα απόκρυφα σημεία του σώματός τους, ούτε είναι σωστό να τους ζητάει κάποιος να δουν ή να αγγίξουν αυτά τα σημεία στο σώμα κάποιου άλλου. Ο Κανόνας των Εσωρούχων τα βοηθάει να αναγνωρίζουν ένα φανερό και εύκολο να το θυμούνται όριο: τα εσώρουχα. Βοηθάει τους ενήλικες να ξεκινήσουν μια κουβέντα με τα παιδιά. Αν τυχόν τα παιδιά δεν είναι βέβαια κατά πόσον η συμπεριφορά ενός ενήλικα είναι αποδεκτή ή όχι, φροντίστε να ξέρουν ότι μπορούν να ζητήσουν από κάποιον ενήλικο τον οποίον εμπιστεύονται να τα βοηθήσει. Στο βιβλίο μας, η Κίκο δεν δέχεται να την αγγίξουν κάτω από το εσώρουχο. Οι γονείς μπορούν να εξηγήσουν στο παιδί ότι υπάρχουν κάποιοι ενήλικες (όπως οι γονείς, οι κηδεμόνες και οι γιατροί) που μπορεί να χρειαστεί να το αγγίξουν, αλλά ας ενθαρρύνουμε τα παιδιά να πουν «Όχι» ακόμη και σε αυτούς αν τυχόν αισθανθούν άβολα ή αμήχανα.

3. Καλά μυστικά – κακά μυστικά 

       Η μυστικότητα είναι η τακτική που εφαρμόζουν συνήθως όσοι διαπράττουν το αδίκημα της σεξουαλικής κακοποίησης. Για τον λόγο αυτό, είναι σημαντικό να μάθουμε στα παιδιά τη διαφορά μεταξύ καλών μυστικών και κακών μυστικών, αλλά και να καλλιεργήσουμε ένα κλίμα εμπιστοσύνης. Οποιοδήποτε μυστικό τους προκαλεί άγχος, αμηχανία, φόβο ή στενοχώρια δεν θεωρείται καλό και επομένως δεν θα πρέπει να το αποκρύπτουν. Αντιθέτως, θα πρέπει να το πουν σε κάποιον ενήλικα που εμπιστεύονται (γονέα, δάσκαλο, αστυνομικό, γιατρό). Στο βιβλίο μας, το χέρι ενθαρρύνει την Κίκο να μιλήσει ανοικτά, όταν κάποιος θέλει να την αγγίξει με τρόπο ανάρμοστο. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε την αλληλουχία αυτή καταστάσεων για να συζητήσετε τη στη διαφορά μεταξύ καλού μυστικού (όπως λχ. ένα πάρτι γενεθλίων) και κακού μυστικού (οτιδήποτε προκαλεί στο παιδί στενοχώρια και άγχος). Οι γονείς πρέπει να ενθαρρύνουν τα παιδιά τους να τους αποκαλύπτουν τα κακά μυστικά.

4. Η πρόληψη και η προστασία είναι ευθύνη των ενηλίκων 

        Τα κακοποιημένα παιδιά νιώθουν αισθήματα ντροπής, ενοχής και φόβου. Οι ενήλικες θα πρέπει να αποφεύγουν να καλλιεργούν ταμπού γύρω από τη σεξουαλικότητα αλλά και να φροντίζουν ώστε τα παιδιά τους να γνωρίζουν σε ποιον να απευθυνθούν για να μιλήσουν σε περίπτωση που ανησυχούν, στενοχωριούνται ή θλίβονται. Το παιδιά δεν αποκλείεται να διαισθανθούν ότι κάτι δεν πάει καλά, οπότε οι μεγάλοι θα πρέπει να είναι προσεκτικοί και να αφουγκράζονται τα συναισθήματα και τη συμπεριφορά των παιδιών. Ίσως υπάρχει λόγος που ένα παιδί αρνείται την επαφή με κάποιον άλλο ενήλικα ή παιδί. Θα πρέπει να το σεβαστούν. Τα παιδιά πρέπει να νιώθουν ότι μπορούν ανά πάσα στιγμή να μιλήσουν με τους γονείς τους. Το χέρι στο βιβλίο είναι φίλος της Κίκο. Οι μεγαλύτεροι υπάρχουν για να βοηθούν τα παιδιά στην καθημερινότητά τους. Η πρόληψη της σεξουαλικής βίας αποτελεί πρωτίστως ευθύνη των ενηλίκων και είναι σημαντικό να φροντίζουμε να μην φορτώνουμε ένα τέτοιο βάρος στους ώμους των παιδιών.

5. Άλλες χρήσιμες συμβουλές που συνοδεύουν τον Κανόνα των Εσωρούχων

       Καταγγελία και αποκάλυψη στοιχείων Τα παιδιά χρειάζονται σαφείς κατευθύνσεις όσον αφορά τους ενήλικες που μπορεί να βρίσκονται στον περίγυρο ασφάλειάς τους. Πρέπει να τα ενθαρρύνουμε να επιλέξουν ενήλικες τους οποίους μπορούν να εμπιστευτούν, που είναι διαθέσιμοι και πρόθυμοι να τα ακούσουν και να βοηθήσουν. Μόνο ένα από τα μέλη του περίγυρου αυτού μπορεί να κατοικεί στο ίδιο σπίτι με το παιδί, τα υπόλοιπα δεν θα πρέπει να είναι συγγενικά πρόσωπα ούτε να προέρχονται από τον άμεσο οικογενειακό κύκλο. Το παιδιά θα πρέπει να γνωρίζουν πώς να ζητήσουν βοήθεια σε ένα τέτοιο περίγυρο ασφάλειας και εμπιστοσύνης.

Γνωστοί δράστες 

       Στην πλειονότητα των περιπτώσεων ο δράστης είναι άτομο που το παιδί γνωρίζει. Είναι πολύ δύσκολο, κυρίως για τα μικρά παιδιά, να καταλάβουν ότι κάποιος που ήδη γνωρίζουν μπορεί να τα βλάψει. Μην ξεχνάτε τη μέθοδο που ακολουθούν συνήθως οι θύτες για να κερδίσουν την εμπιστοσύνη των παιδιών. Στο σπίτι επομένως θα πρέπει να ισχύει ο κανόνας ότι το παιδί οφείλει να ενημερώνει τους γονείς του σε κάθε περίπτωση που κάποιος του προσφέρει δώρα, του ζητάει να κρατήσει ένα μυστικό ή προσπαθεί να βρεθεί μόνος μαζί του.

Άγνωστοι δράστες 

      Σε μερικές περιπτώσεις ο δράστης μπορεί να είναι ένας άγνωστος. Διδάξτε στο παιδί σας κάποιους απλούς κανόνες για την επαφή με αγνώστους, όπως λ.χ. να μην επιβιβάζονται ποτέ σε αυτοκίνητο ατόμου το οποίο δε γνωρίζουν, ούτε να δέχονται δώρα ή προσκλήσεις από αγνώστους.

Βοήθεια 

      Τα παιδιά θα πρέπει να γνωρίζουν ότι υπάρχουν ειδικοί οι οποίοι μπορούν να το βοηθήσουν (δάσκαλοι, κοινωνικοί λειτουργοί, ο συνήγορος του πολίτη, γιατροί, ο ψυχολόγος στο σχολείο, η αστυνομία), αλλά και τηλεφωνικές γραμμές τις οποίες μπορούν να χρησιμοποιήσουν για να ζητήσουν συμβουλές και βοήθεια.

Πηγή:    newsitamea.gr
         anotherlook.gr
Report an issue

Τετάρτη, 20 Αυγούστου 2014

10 ασκήσεις που "ξυπνούν" τον εγκέφαλο στη Διάσπαση προσοχής.


 Ένα παιδί με μαθησιακά προβλήματα που δυσκολεύεται να συγκεντρωθεί καλείται καθημερινά να αντεπεξέλθει μέσα σε οργανωμένα πλαίσια πχ.σχολική τάξη. Η προσέγγιση στην αντιμετώπιση γίνεται μέσα από ασκήσεις οργάνωσης, μεθόδους και στρατηγικές για την ενίσχυση της εστίασης και της παραγωγής συγκεκριμένου έργου.



      Όμως δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι το παιδί με διάσπαση είναι εξαιρετικά ευαίσθητο στη πίεση. Οι κανόνες και οι περιορισμοί το φορτίζουν και για αυτό χρειάζεται ένα «ξύπνημα» των αισθήσεων για να επανέλθει σε ισορροπία.

     Παρουσιάζεται η ελεύθερη μετάφραση από ένα απόσπασμα άρθρου το οποίο δημοσιεύτηκε στοSpecial – Ism σχετικά με τις 10 ασκήσεις που βοηθούν στο «Ξύπνημα των αισθήσεων»!



Sensory Strategies για την καρέκλα.



1.Εκτάσεις στη καρέκλα – Πιάστε μια πλευρά από το πίσω μέρος της καρέκλας με τα δύο χέρια και στρίψτε το κορμό σας όσο το δυνατόν περισσότερο προς μια κατεύθυνση. Επαναλάβετε και στην άλλη κατεύθυνση.






2. Έλξεις δαχτύλων. – Αγκιστρώστε τους δείκτες μαζί και τραβήξτε για 3 δευτερόλεπτα. Επαναλάβετε με κάθε σετ δακτύλων.




3. Velcro – Κολλήστε μια ταινία από αυτοκόλλητο βέλκρο κάτω από το θρανίο των μαθητών για να «τρίβουν» τα δάχτυλα τους. Τα περισσότερα παιδιά προτιμούν το μαλακό πλέγμα αλλά κάποια προτιμούν και τη πιο άγρια πλευρά – και τα δύο βοηθούν.



4. Σπρώξτε με πίεση – Αρχικά καθίστε ίσια και τραβήξτε τον αφαλό σας προς τη σπονδυλική στήλη. Μετά σφίξτε τα χέρια σας σταθερά προς τα κάτω από τη κορυφή του κεφαλιού. Εναλλακτικά πιέστε τις παλάμες σας μαζί μπροστά από το στήθος όσο το δυνατόν πιο σταθερά.



5. Push-Ups στη καρέκλα – Τοποθετήστε τα χέρια σας σε κάθε μεριά της καρέκλας και τεντώστε τους βραχίονες για να σηκώσετε το πίσω μέρος του σώματος από τη καρέκλα. Επαναλάβετε 10 φορές.


6. Παγούρια – Προσωπικά εγώ προτιμώ τα Camelbak water bottles (τα βρίσκεις σε καταστήματα αθλητικών ειδών). Αυτό απαιτεί να δαγκώσεις απαλά το καλαμάκι ενώ βάζεις το στόμα σου στη βαλβίδα αντίστασης. Ενισχύει ιδιαίτερα το συντονισμό του στόματος. Ενθαρρύνετε τους μαθητές να έχουν ένα παγούρι στο θρανίο τους ανά πάσα στιγμή.



7.Τσίχλες ή μέντες – Μελέτες δείχνουν ότι οι τσίχλες και οι μέντες ενισχύουν την συγκέντρωση. Δυστυχώς η τσίχλα δεν επιτρέπεται. Όσο είναι δυνατόν προ τρέψτε το σχολείο να χαλαρώσει το κανονισμό ειδικά για τους εφήβους.


                                      8. Μασάζ στο αυτί – Ξεκινώντας από τη κορυφή του αυτιού κάντε απαλό                                                  μασάζ με τον αντίχειρα και το δείκτη μέχρι το κάτω μέρος του λοβού.




9. Αλλαγή θέσης – Απλά γυρίστε τη καρέκλα και περάστε τη ανάμεσα στα πόδια σας ή γυρίστε τη στο πλάι για λίγο. Αυτές οι θέσεις απαιτούν διαφορετική στάση του σώματος και ως εκ τούτου μπορεί να είναι αποτελεσματικές για να «ξυπνήσει» ο εγκέφαλος.



10. «Τελείες και ζουλήγματα» – Κάντε μια τελεία στην αριστερή παλάμη με τον αντίχειρα του δεξιού χεριού και στη συνέχεια πιέστε απαλά τον αριστερό καρπό με το δεξί χέρι. Κάντε μια σειρά από «ζουλήγματα» με το δεξί χέρι να διατρέχει κατά μήκος όλου του αριστερού χεριού. Επαναλάβετε για την άλλη πλευρά.

Η Gwen Wild είναι η ιδιοκτήτρια του Sensational Brain Co και καθηγήτρια στη σχολή Summit Professional Education. Ταξιδεύει σε εθνικό επίπεδο για να ενημερώσει σχετικά με τη δημιουργία και εφαρμογή αποτελεσματικών αισθητηριακών στρατηγικών για παιδιά και εφήβους.

Απευθύνεται: Σε όλα τα παιδιά και εφήβους με ιδιαίτερα θετικά αποτελέσματα σε παιδιά με Διάσπαση προσοχής. Μπορεί να γίνει από εκπαιδευτικούς στη τάξη, από γονείς στο σπίτι και ειδικούς θεραπευτές κατά την εξατομικευμένη συνεδρία.


Πηγή :dyslexiaathome.blogspot.gr



Δέκα υπέροχα πράγματα για να πείτε στο παιδί σας

      Μια ωραία παρουσίαση από τη Natassa Charela που μας περιγράφει τα πράγματα που πραγματικά χρειάζεται ν΄ ακούσει ένα παιδί. Αξίζει ν΄ αφιερώσουμε λίγο χρόνο όλοι εμείς οι γονείς για να τη δούμε!!


Τρίτη, 5 Αυγούστου 2014

ΣΤΟΥΣ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ ΜΕ ΑΓΑΠΗ...


Καλό καλοκαίρι, Δάσκαλε.

Το ξέρω. Κουράστηκες. Κουράστηκες πολύ. Βγαίνεις
να πάρεις ανάσα και η μυρωδιά της κιμωλίας σε κατα-
διώκει σαν μπάτσος. Προσπαθείς να σκεφτείς, αλλά το
μυαλό σου μπλοκάρει από χρονολογίες, ιστορικά γεγονό-
τα, θρησκευτικές παραβολές, μαθηματικές πράξεις. Λό-
για που έχεις πει. Μαθήματα που έχεις διδάξει. Ξανά και
ξανά και ξανά. Κάθε χρόνο σε άλλα παιδιά. Κάθε χρόνο
τα ((άλλα» παιδιά μοιάζουν να είναι τα ίδια παιδιά. Η ί-
δια διαδρομή κάθε πρωί. Η ίδια αίθουσα. Ο ίδιος πίνακας.
Τα ίδια βιβλία. Η ίδια έδρα με την ίδια καρέκλα. Τα ίδια
προσωπάκια από κάτω. Βαριούνται. Χαζεύουν. Σκουντιού-
νται. Αντιγράφουν. Μιλάνε. Γελάνε. Θέλουν να βρίσκο-
νται αλλού. Οπουδήποτε αλλού εκτός από δω.
Οπουδήποτε αλλού εκτός από δω. Όπως κι εσύ. Α-
κριβώς όπως κι εσύ όταν ήσουνα παιδί. Όταν η φωνή του
δικού σου δασκάλου τρύπαγε σαν σφαίρα το αυτάκι σου.
Ήθελες να φύγεις, ν' αποδράσεις, να μην απαντάς σε η-
λίθιες ερωτήσεις. Να μεγαλώσεις - αυτό ήθελες.
Και μεγάλωσες, Δάσκαλε. Κι έγινες δάσκαλος, Δά-
σκαλε. Όχι δασκαλάκος. Δάσκαλος. Όχι σαν τον δικό
σου, που έσερνε μονότονα τις συλλαβές σαν κάμπιες πά-
νω στο δέρμα σου. Όχι σαν εκείνον που στο βλέμμα του
ήταν ζωγραφισμένα τα συντάξιμα. Μηνιαίες αποδοχές,
αυξήσεις, άδειες, προαγωγές... Όχι σαν εκείνον. Εσύ α-
γαπούσες τα παιδιά. Αν δεν τ' αγαπούσες, θα διάλεγες
άλλο επάγγελμα. Τη στρωμένη δουλειά του πατέρα σου.
Το προσοδοφόρο επάγγελμα του συρμού. Στην τελική,
πάντα υπάρχει χώρος για ένα επιπλέον σούπερ-μάρκετ
σε μια καλή γειτονιά.
Όμως εσύ αγαπούσες τα παιδιά. Γι' αυτό, έγινες δά-
σκαλος. Ξεκίνησες με κέφι. Με πάθος. Οι δικοί σου μα-
θητές θα μάθουν ν' αγαπούν το διάβασμα. Θα μάθουν ν'
αγαπούν τις απορίες, τα ερωτηματικά, τα θεσπέσια δι-
λήμματα της γνώσης. Θα σκαρφαλώσουν σκαλί σκαλί,
θα ψάχνουν και θα ψάχνονται, θα παιδεύονται και θ' α-
γωνιούν, θα γιορτάζουν τη μαγική απάντηση πίσω από
το γρίφο. Κι εσύ θ' αγκαλιάζεις με τα μάτια την τάξη σου.
Και θα βλέπεις μια θάλασσα από σηκωμένα χεράκια.
— Κύριε, κύριε, κύριε...
Έτσι ξεκίνησες. Πίστεψες ότι στο δρόμο που διάλε-
ξες θα συναντήσεις φίλους. Συναδέλφους. Συντρόφους.
Συνενόχους. Ανθρώπους που θα σου κλείνουν το μάτι σαν
να σου λένε: ((Προχώρα, είσαι δικός μας. Παίζουμε μπά-
λα στο ίδιο γήπεδο. Προχώρα, μεγάλε, είμαστε στην ί-
δια ομάδα».
Κι αντί γι' αυτό, συνάντησες εχθρούς. ((Πολέμιους»
που λέει και η διδακτέα. Ένα Υπουργείο που αλλάζει το
εκπαιδευτικό σύστημα όποτε φανεί στον τρελο-Στεφα-
νή. Σχολικά βιβλία βλοσυρά, θυμωμένα, εκδικητικά, που
στήνουν το μαθητή όρθιο στον τοίχο. Διευθυντές σχο-
λείων που χωρίζουν τους δασκάλους σε πατρικίους και
πληβείους. Υστερικούς γονείς που σου γανώνουν το κέ-
ρατο. Που θεωρούν πως όλο το εκπαιδευτικό σύστημα
πρέπει να επικεντρωθεί ειδικά, αποκλειστικά και μόνο
στο δικό τους βλαστάρι. Σε ρωτάνε για τα προβλήματα
του παιδιού τους. Κι όταν τους τα λες, σε μισούν θανά-
σιμα, λες κι ευθύνεσαι εσύ γι' αυτά. Όταν το παιδί τους
πάρει καλούς βαθμούς, μπράβο στο παιδί. Όταν πάρει
κακούς, ανάθεμα στο δάσκαλο. Εχθροί, τελικά, και οι ί-
διοι οι μαθητές σου που, άθελα σου, τους στερείς ό,τι πιο
πολύτιμο: Τα παιδικά τους χρόνια.
Ναι, πέρασε ο καιρός, Δάσκαλε. Τα σχολικά έτη στοι-
βάχτηκαν ως η αγέλαστος πέτρα μέσα στην καρδιά σου.
Κάπου στην πορεία από το σπίτι σου στο προαύλιο του
σχολείου, κάπου εκεί -λίγο πριν από την πρωινή προ-
σευχή- εξατμίστηκε το πάθος. Ο ενθουσιασμός, το όρα-
μα. Κάπου σου γλίστρησαν σε μια στροφή και δεν μπο-
ρείς να τα ξαναβρείς. Κι εσύ, σαν το 
ΚΤΕΛ, βρέξει χιο-
νίσει, εκτελείς την ίδια διαδρομή. Διδάσκεις. Παραδίδεις.
Γράφεις. Σβήνεις. Εξετάζεις. Διορθώνεις. Και το ξέρεις
πια. Το ξέρεις καλά. Αυτό δεν είναι Παιδεία. Αυτό εί-
ναι Πατήσια-Αμπελόκηποι. Κι όταν ξυπνάς, σκύβεις
στον καθρέφτη. Και με τρόμο ό,τι σε τρόμαζε ανακαλύ-
πτεις: Ένα βλέμμα γεμάτο συντάξιμα.
Καλό καλοκαίρι, Δάσκαλε. Ξεκουράσου όσο μπορείς.
Φόρτισε όποια μπαταρία σού βρίσκεται πρόχειρη. Προ-
σπάθησε ν' αντλήσεις το κουράγιο σου από το τίποτα κι
από το πουθενά. Ξέρω ότι είναι δύσκολο. Όμως, κάν' το
για μένα, Δάσκαλε. Για μένα που έχω ένα παιδί και το
εμπιστεύομαι στα χέρια σου.
Κάθε που συναντιόμαστε, σ' αυτές τις νευρωτικές η-
μέρες «γονέων και κηδεμόνων», αρπάζομαι με αγωνία
από τα μάτια σου. Θέλω να βοηθήσουμε μαζί το παιδί
μου. Θέλω να το προστατέψουμε μαζί. Οι κίνδυνοι είναι
πολλοί, Δάσκαλε. Κι εγώ δεν μπορώ να τα βγάλω πέρα
μόνη μου. Χρειάζομαι τη βοήθεια σου. Κι αν σου ζητάω
πολλά - συγχωρά με. Γιατί, στ' αλήθεια, πολλά σου ζη-
τάω. Να ξαναβρείς την ορμή της νιότης σου. Να θυμη-
θείς πως κάθε παιδί δεν είναι ένας αριθμός μητρώου στα
αρχεία του σχολείου. Είναι ένα ξεχωριστό πλάσμα. Με
τις προσωπικές του αποσκευές. Με τις ιδιαίτερες του α-
νάγκες. Με το δικό του χαρακτήρα. Που θέλει τη δική
του αντιμετώπιση. Που θέλει την δική σου αντιμετώ-
πιση, Δάσκαλε.
Δεν σου ζητώ να με υποκαταστήσεις. Εσύ εκπαιδευ-
τικός, εγώ μαμά. Εσύ στο μετερίζι σου κι εγώ στο δι-
κό μου. Όμως πρέπει να δουλέψουμε μαζί. Γιατί αν δεν
κοιταχτούμε τώρα στα μάτια, σε δέκα χρόνια δεν θα
μπορούμε να κοιταχτούμε, Δάσκαλε. Σε δέκα χρόνια, δεν
θα τολμάμε να κοιταχτούμε.
Καλό καλοκαίρι. Ξεκουράσου. Ξεκουράσου γιατί σε
χρειάζομαι, Δάσκαλε.

Από το "Και οι ξανθιές έχουν ψυχή" της Έλενας Ακρίτα

πηγή : polixromitetarti.blogspot.gr

Παρασκευή, 1 Αυγούστου 2014

ΒΟΗΘΩΝΤΑΣ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΣΑΣ ΝΑ ΑΓΑΠΗΣΕΙ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ



     Τα παιδιά που μεγαλώνουν αγαπώντας τα βιβλία, συνήθως, μεγαλώνοντας αγαπούν και το διάβασμα. Τα παιδιά που αγαπούν το διάβασμα έχουν καλύτερες επιδόσεις και τα καταφέρνουν καλύτερα στη ζωή.

       Τα βιβλία μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά με πολλούς τρόπους. Μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά να συζητήσουν τους φόβους και τις ανησυχίες τους, να μάθουν τις αξίες της ζωής, να επιλύσουν προβλήματα, να αποκτήσουν χόμπι, να αναπτύξουν στρατηγικές για το πώς να παίρνουν υπεύθυνες αποφάσεις, να μάθουν για άλλες κουλτούρες και να βελτιώσουν τις σχολικές τους επιδόσεις. Εκτός των παραπάνω, το να διαβάζετε μαζί με τα παιδιά σας και να συζητάτε θέματα βιβλίων ισχυροποιεί το δεσμό ανάμεσα σε γονιό και παιδί, εμπλουτίζει το λεξιλόγιο του παιδιού, διευρύνει τις εμπειρίες και  τους ορίζοντες του, και ισχυροποιεί την αντίληψη. Ακόμη τα παιδιά που οι γονείς τους, τους διαβάζουν μεγαλώνοντας απολαμβάνουν περισσότερο την ανάγνωση βιβλίων. Έρευνες έχουν αποδείξει ότι υπάρχει ισχυρή σχέση ανάμεσα στην ποσότητα των βιβλίων που διαβάζει ένα παιδί και τη αναγνωστική του ικανότητα. Τέλος, τα παιδιά που μεγαλώνοντας γίνονται αναγνώστες αναπτύσσουν στρατηγικές που τους βοηθούν στη ζωή. Είτε διαβάζουν για να επιτύχουν ακαδημαϊκά, για να εξελιχθούν πνευματικά, για να δραπετεύσουν απλά από την πραγματικότητα,  για να συλλέξουν πληροφορίες ,για να επιλύσουν προβλήματα, για να αποκτήσουν μια καινούρια δεξιότητα , για να διαχειριστούν θέματα υγείας, για να διαχειριστούν το στρες, για να βελτιώσουν τον εαυτό τους, είτε για οποιονδήποτε άλλο λόγο, τα παιδιά που αγαπούν το διάβασμα έχουν στρατηγικές για να αντιμετωπίζουν τις αλλαγές και να διαχειριστούν τη ζωή τους για πάντα.
      Οι έρευνες είναι σαφείς. Οι γονείς και οι δάσκαλοι κάνουν ΤΗ ΔΙΑΦΟΡΑ στο αν τα παιδιά θα αγαπήσουν το διάβασμα. Οι άνθρωποι που αγαπούν το διάβασμα δεν ξέρουν απλά να διαβάζουν, ΕΠΙΛΕΓΟΥΝ να διαβάζουν. Το διάβασμα γίνεται ένα πολύ σημαντικό κομμάτι της ζωής τους. Όταν έχουν να αντιμετωπίσουν άγνωστες καταστάσεις , φυσικά επιλέγουν το διάβασμα για να τις αντιμετωπίσουν. Το διάβασμα είναι μια φυσική  αντίδραση μέσα στην καθημερινότητα. Το διάβασμα είναι κάτι που αγαπούν να κάνουν.
ΔΗΜΙΟΥΡΓΩΝΤΑΣ ΕΝΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΠΟΥ ΟΙ ΜΙΚΡΟΙ ΑΝΑΓΝΩΣΤΕΣ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΟΥΝ
       Για πολλά χρόνια , οι ερευνητές πίστευαν ότι υπάρχει μια πολύ ισχυρή σχέση μεταξύ του κοινωνικό-οικονομικού επιπέδου και της αναγνωστικής  επιτυχίας. Πίστευαν ότι οι γονείς που κερδίζουν περισσότερα χρήματα είναι πιο πιθανό να έχουν παιδιά που θα εξελιχθούν σε καλούς αναγνώστες, παιδιά που θα τα πηγαίνουν καλύτερα στο σχολείο και θα παίρνουν καλύτερους βαθμούς.         Στην πραγματικότητα όντως υπάρχει ισχυρός δεσμός μεταξύ κοινωνικό-οικονομικού επιπέδου και αναγνωστικής ικανότητας. Τα τελευταία 20 χρόνια, όμως , οι έρευνες έχουν δείξει ότι υπάρχει ένας ακόμη πιο ισχυρός παράγοντας που επηρεάζει την αναγνωστική ικανότητα: Οι έρευνες δείχνουν ότι το επίπεδο γνώσης ανάγνωσης και γραφής στο οικογενειακό περιβάλλον είναι πιο σημαντικό στη γλωσσική, ακαδημαϊκή επιτυχία ενός παιδιού από το ύψος του εισοδήματος που κερδίζουν οι γονείς.
      Τι σημαίνει όμως να  υπάρχει καλό επίπεδο γνώσης ανάγνωσης και γραφής στο οικογενειακό περιβάλλον; Αναφέρεται κυρίως στις συνθήκες που υπάρχουν στο σπίτι και βοηθούν το παιδί να αναπτύξει την αναγνωστική του ικανότητα και την αγάπη του για τα βιβλία. Αυτές οι συνθήκες είναι:
  • Γονείς που διαβάζουν βιβλία οι ίδιοι και το απολαμβάνουν
  • Γονείς που γράφουν
  • Ένα σπίτι στο οποίο υπάρχουν πολλά είδη εντύπων: εφημερίδες, περιοδικά, χάρτες, οδηγοί χρήσης, λεξικά, πολλά βιβλία κλπ.
  • Παιδικά βιβλία (σε μέρη που να τα φτάνουν τα παιδιά)
  • Συχνές επισκέψεις σε βιβλιοθήκες
  • Γονείς που διαβάζουν στα παιδιά τους.
  • Χαρτιά, μολύβια, μαρκαδόροι και άλλα είδη που χρησιμοποιούμε για γράψιμο σε σημεία προσβάσιμα από τα παιδιά
  • Ένα περιβάλλον που σέβεται και ενθαρρύνει τη γλωσσική επικοινωνία και τη μάθηση των παιδιών
      Για να συνοψίσουμε, τα παιδιά που περιβάλλονται από ανθρώπους που αγαπούν το διάβασμα έχουν περισσότερες πιθανότητες να αγαπήσουν κι αυτά το διάβασμα.

Πηγή : http://www.kindykids.gr